榜样如炬，逐光而行。2025—2026学年，全校师生坚守育人初心，笃行实干、奋勇争先，在教书育人、科研攻关、管理服务、勤学奋进的各条战线涌现出一批先进集体与优秀个人。他们扎根长大沃土，恪尽职守、追求卓越，以平凡坚守书写不凡担当，用实干实绩诠释新时代长大人的精神风貌。

即日起，学校官网将连续刊发先进典型事迹，讲好榜样故事，传递奋进力量。希望全校师生以先进为标杆，崇尚先进、学习先进、争当先进，汲取榜样力量，砥砺奋进之志，凝心聚力推动学校高质量发展，共同书写长春大学发展新篇章。

教学名师第一层次

赵亚男，教授，数学与统计学院副院长，理学博士，吉林大学博士后，吉林省拔尖创新人才，高层次D类人才。获评长春大学2025—2026学年教学名师第一层次。

自参加工作以来，赵亚男坚守立德树人根本任务，扎根教学科研一线，以高度的责任感和使命感深耕课堂教学、推进教学改革、强化实践育人，在课程建设、教学创新和人才培养等方面取得了显著成绩，展现了新时代高校教师潜心育人、甘于奉献的精神风貌。作为一名高校教师，赵亚男始终把课堂作为育人的主阵地，坚持“以学生发展为中心”的教学理念，长期承担专业核心课程的教学任务。她注重将知识传授、 能力培养与价值塑造相统一，坚持因材施教、启发引导，努力把抽象的数学理论讲深、讲透、讲活，引导学生在思考与探索中形成严谨求实的科学精神。

在长期教学实践中，她将课程思政融入课堂教学全过程，把科学精神、学术规范和家国情怀有机融入专业教育，努力实现“教书”与“育人” 同向同行。她以严谨的教学态度和务实的工作作风深耕教学一线，把对学生成长的责任落实到每一次备课、每一堂课堂和每一次指导之中。

赵亚男始终把教学改革作为提高人才培养质量的重要抓手，积极探索课程建设与教学创新。围绕专业核心课程建设，她持续推进教学改革，依托吉林省高等教育教学改革研究重点课题《一流课程建设背景下教学改革的实践与探索——以“数学分析”课程为例》，不断优化教学内容与教学设计，强化课程“两性一度”建设，提升课程的高阶性、创新性和挑战度，积极探索适应新时代人才培养需求的教学模式。

在课程建设方面，她主持吉林省课程思政示范课程建设，将课程思政元素有机融入专业课程教学，探索形成知识传授、能力培养和价值引领相统一的教学模式。同时，依托教育部产学合作协同育人项目，积极推进案例教学、信息化教学与实践教学改革，促进优质教学资源建设与共享。

她主持吉林省研究生精品示范课程《应用多元统计分析》建设，持续优化课程体系和教学模式，提升学生的数据分析能力与创新能力。相关教学改革成果获全国应用统计专业学位研究生教育教学成果二等奖，教学案例《基于集成模型和深度学习的糖尿病辅助诊断预测研究》入选全国应用统计专业学位研究生教育优秀案例库。此外，她以第一主编身份公开出版教材1部，发表多篇教改论文，为专业课程建设和教学改革提供了有益借鉴。

赵亚男认为，人才培养不能局限于课堂，更要延伸到第二课堂和创新实践。多年来，她依托学科竞赛平台，积极探索“课堂教学一竞赛训练一创新实践” 相融合的人才培养模式，把学科竞赛作为培养学生创新精神和实践能力的重要载体，形成了具有特色的竞赛育人体系。

在竞赛指导过程中，她坚持全过程指导和分层培养，围绕数学思维训练、建模能力提升和团队协作培养开展系统训练。近五年，指导学生获省级以上奖励50余项。其中指导学生参加全国大学生数学竞赛获国家一等奖5项；全国大学生数学建模竞赛获国家二等奖2项、省一等奖4项；中国研究生数学建模竞赛获国家一等奖1项；全国大学生市场调查与分析大赛获国家一等奖1项。学生在竞赛中不断提升创新意识、实践能力和综合素养，形成了良好的学习氛围和创新文化。

突出的育人成效使她先后获评全国大学生数学竞赛优秀指导教师、全国数学建模竞赛优秀指导教师等荣誉称号。她不仅帮助学生取得优异竞赛成绩，更注重培养学生终身学习能力和勇于创新的精神品质，真正实现了“以赛促学、以赛促教、以赛育人”。

赵亚男坚持教研融合、以研促教，把科研优势转化为教学优势。她主持国家自然科学基金、中国博士后科学基金等科研项目，长期从事随机动力系统与数学建模研究，并积极将科研成果和学术前沿融入课堂教学和学生创新实践，推动科研创新与教学育人相互促进。

同时，她担任美国《Mathematical Reviews》评论员、吉林省工业与应用数学学会常务理事、吉林省运筹学会理事及吉林省科技厅专家库技术专家，积极参与学科建设与科技服务，发挥骨干教师的示范引领作用。

从教以来，赵亚男始终秉持“潜心教学、精心育人、教研相长”的教育初心，以扎实的教学功底、丰硕的育人成果和强烈的责任担当，践行着新时代高校教师的使命与情怀。未来，她将继续扎根三尺讲台，深耕教学改革与人才培养，为学校教育事业高质量发展贡献更大力量。