近年来，学校深入实施人才强校战略，重点引进高水平博士学位教师，深入推进攀登计划2.0人才工程，一批批优秀青年博士怀揣学术热忱与育人初心，跨越山海、奔赴而来，选择扎根长大、深耕教坛。他们以才为笔，以勤为墨，在三尺讲台上传道授业，在科研阵地里攻坚克难，在育人路上温暖相伴；他们承载着理想与担当，将个人成长融入学校高质量发展的征程，用坚守诠释师者本色，用奋斗书写青春答卷。

官网将陆续走近这群优秀青年博士教师，倾听他们的成长故事，见证他们与学校同向同行、共谱华章的动人瞬间。

为夯实学科基础、优化教师队伍结构，文学院持续引进、培养青年高层次人才。优秀青年博士张悦入职网络与新媒体专业，立足影视传播与新媒体实践教学，通过产学研协同推进专业建设，坚守教学岗位做好人才培养工作。作为兼具十余年传媒一线实战经验的“双师双能型”学者，她怀揣对教育事业的赤诚热爱扎根长大，持续钻研媒介创新相关研究，认真开展课堂教学、落实立德树人根本任务，以自身力量推动学院办学质量稳步提升。

张悦，中共党员，吉林大学文学传播与媒介文化专业博士，台湾淡江大学大众传播研究所交换生，现为文学院网络与新媒体专业讲师。入职长春大学前，她拥有十余年吉林广播电视台一线从业经历，历任民生新闻记者、编辑、直播导播、节目主持人，主创的广播节目《约你听电影》在喜马拉雅单专辑播放量超40万，多次斩获吉林省广播电视节目奖项。入职以来，她深耕教学与科研，已出版专著1部，主持企业横向课题1项，在多本CSSCI来源期刊及扩展版期刊发表学术论文，指导学生斩获国家级AIGC竞赛奖项。

从传媒一线转入高校任教，是张悦职业道路上一次郑重的选择。本硕博求学期间，她始终在广电系统内并轨工作，从电视到广播，十余年的从业经历让她既深谙传媒行业扎根一线实践的重要性，也深知理论对行业发展的骨架支撑作用。在她看来，转行需要勇气，尤其是在传媒行业工作十余年、全部工作流已进入肌肉记忆的阶段。但如果有机会将自己的理论与实践经验相结合，照亮更多年轻人的职业前路，就一定要抓住。也正是这份初心，让她与长春大学文学院结缘，开启了专任教师的全新职业生涯。

从媒体一线到三尺讲台，工作节奏的本质差异，是张悦入职后面临的最大挑战。在媒体工作时节奏紧张，常来不及深度思考，全凭肌肉记忆迅速交付成果；进入高校后，工作节奏逐步转变为更有规律、可沉心钻研的状态。从“随时直播”“随时响应”到“深度思考”“延迟反馈”，这个转换过程花费了她很长时间，也是角色转换中最需适应的部分。调适期间，她常以《新闻评论》课程中的“第一思维否定法”自勉：排除事物触发的第一、第二个惯性想法，穷尽到第三、第四个思路才能生成新的论点；不依赖惯有路径，反复叩问传播的本质与真实的内涵，以此在教学中启发学生的思辨精神，引导学生完成更有深度的思考与表达。

十余年的一线从业经历，是张悦教学最鲜活的素材库。她大三起便在吉林电视台栏目组实习，毕业后任职民生新闻记者，亲历过深夜车祸现场直播、随队暗访潜伏等一线场景；读研期间转岗编辑与直播导播，深耕幕后内容生产；后通过主持人大赛签约广播电台，担任节目主持人11年，打造了《约你听电影》等多档广受听众喜爱的节目。这些经历如今都深度融入了她的课堂：民生新闻的一线见闻是《新闻评论》课的鲜活案例，十年电影节目的积累为《导演实务》《影视概论》课程提供了丰富支撑。她常和学生说，工作与热爱终会在某个锚点汇合，我们要做的就是在不确定的人生里，努力找到这个属于自己的结合点。

面对生成式AI对传媒行业的冲击，张悦有着清晰且笃定的教学判断。她认为AI是创作者的能力放大器，既会放大人的优势，也会暴露人的短板；文科生具备天然的提示词表达优势，但不能只做“Prompt创作者”，而要成为兼具镜头意识、情绪意识、叙事意识与创作统筹能力的表达主导者。上学期，她牵头成立AI+视频工作坊，面向主动报名的学生开展课余培训，系统打磨AI内容创作全流程。2025年12月，她指导的学生在抖音“非遗正青春”比赛AIGC竞赛单元荣获“优秀创作者”称号，正是其实践教学创新的一次成功落地。她始终强调，相同的提示词，不同审美、不同导演思维的人做出的成片天差地别，AI可以生成结果，却永远生成不了审美判断与创作思想。

作为“双师双能型”教师，张悦的教学优势在于能精准打通理论与行业实践的壁垒。在系主任的带领下，她与专业全体教师共同推进产学研资源整合，带领学生分批前往原工作单位实践，与吉林广播电视台影视频道开展校企合作，将新媒体直播教学课堂直接搬进演播室，同时邀请多位行业资深主持人担任校外实践导师。除了专业能力培养，她也十分关注学生的就业心态，针对学生普遍存在的焦虑，她常以“草台班子里自信的演员”鼓励大家：很多时候不是因为懂才自信，而是因为自信，才会被人相信。初入职场不必苛求完美，允许自己从“凑数”开始，但只要站在属于自己的舞台上，就要尽全力演好当下的角色。

谈及工作氛围，张悦表示，入职以来，学校为青年教师提供了安家费、科研启动资金，建立了完善的“以老带新”机制，定期开展科研讲座与青年教师交流活动，推行有组织的科研，支持立足长远的研究方向。在严谨又充满活力的人文氛围中，她逐步找到了兼顾兴趣与工作的可持续节奏，在教学与科研的正向反馈中，守住对专业的初心。

对于未来三到五年的规划，张悦表示将继续以提升学生就业能力为核心导向，深耕实践教学创新，重点培养学生的语言表达与作品创作能力，引导学生主动感知媒介环境变化，避免在行业转型中陷入“看不起、看不清、撵不上”的被动局面。同时她也建议传媒类专业学生，要跳出单一专业的局限，培养跨学科的复合能力。一方面要保持“描述细节的能力”，在阅读与观影中保留独立咀嚼的空间，用具象化的感知提升共情能力，建立与世界的深度连接；另一方面要找到真正热爱的领域，广泛积累案例、建立专属的审美体系，深耕垂直赛道，形成不可替代的核心竞争力。

谈及育人理想，张悦的答案温暖而坚定：希望自己成为一名能让学生看到生命无限可能的老师，与学生彼此相信、彼此尊重、共同成长。她始终告诉学生，力量感源于实践，你踏出的每一步，都在回馈你力量；所有主动去做的事都会滋养你，所有被动应付的事都会消耗你。不要放弃读书与成长的可能，保持向上的惯性，它会在你迷茫时帮你做出正确的选择。